CONTENIDOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO.
Se evalúa el dominio de aquellos contenidos que son propios de 2° Medio, los cuales no son evaluados como una serie de conceptos que los estudiantes deben definir, sino como herramientas que se necesitan conocer y aplicar para mejorar la calidad de la lectura.
Por ello, los contenidos evaluados serán instrumentalizados en la lectura.
Preguntas orientadas a reconocer tipos de mundo, insertar las obras en contextos históricos, descubrir visiones de mundo subyacentes en los textos, identificar formas discursivas, estructuras u opciones de enunciación de los textos y uso de conectores.
También se medirán aspectos que constituyen habilidades generales de lectura, tales como identificar ideas centrales, comprender matices de significados en los textos, por mencionar los más relevantes.
Además de lo señalado, se considerará la aplicación de principios de organización textual, de normas de gramática y de ortografía.
1. Comprensión de Lectura
Preguntas referidas a diversos tipos de textos literarios (fundamentalmente narrativos) y no literarios (textos expositivos y textos provenientes de los medios de comunicación de masas, como editoriales, cartas abiertas o avisos publicitarios).
Se evaluarán las habilidades lectoras de los estudiantes en tres niveles: local, relacional y global.
* La comprensión local: identificación información puntual, como datos, ideas, citas, y fechas, en partes aisladas de los textos.
* La comprensión relacional: comparación de secuencias en un mismo texto, relaciones intertextuales o entre texto y contexto.
* La comprensión global: capacidad de construir significados generales y abarcadores en lo que respecta a la forma y al contenido de los textos, aproximaciones valorativas e interpretativas, y las relaciones que suponen manejar toda la información que proporcionan los textos.
2. La Producción de Textos
Se evaluará mediante preguntas de desarrollo en las que se presentarán estímulos visuales o escritos (viñetas, fotos, noticias, situaciones ficticias), junto a la petición expresa de escribir diversos tipos de textos con determinadas características.
Los textos que los alumnos produzcan se evaluarán de acuerdo con criterios que estarán explicitados en la formulación de las preguntas. Estos criterios podrán considerar aspectos como el ajuste a una forma discursiva determinada, la adecuación del texto con el tema que se expone y con los propósitos del emisor en relación al receptor.
